喜欢长时间自身旋转

学会做一件简单的事，但很快就忘记。

经常没有接触外部环境或进行交往的要求。

往往不能接受只说一遍的指令(如坐下、过来等）

不适当的玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等）。

学习时视觉辨别能力差（专注于物体的部分特征，如大小、颜色、位置)。

缺少交往性微笑（可能有与外界无关的自笑）

代词运用颠倒或混乱(你、我分不清）。

坚持随身携带某种物品。

似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题（尽管听力检查正常）。

说话无抑扬顿挫、无节奏。

长时间摇摆身体

当别人伸手时，他不伸手出来（或幼儿时曾有此表现）。

对常规或外界环境的细小变化有强烈的反应

当与其他人在一起被叫名字时，对自己的名字没有反应

经常做出猛冲、旋转、脚尖行走、拍手等动作

对其他人的面部表情或感情没有反应

说话时很少用“是”或“我”等词

有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合

不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里）

有时对很大的响声没有“惊跳反应”(可能让人想到他是聋子）

经常拍打手（或其他自我刺激的行为）

大发脾气或经常发点小脾气

主动回避与别人的眼光接触

拒绝别人的接触或拥抱

有时疼痛刺激（如割伤、注射、擦伤）不引起反应

身体表现很僵硬、很难抱住（或幼儿时曾经由此表现）

抱看他时,感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人）

以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）

常用脚尖走路

用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人

不断地重复短句

游戏时不模仿其他儿童

当强光直接照射眼睛时常常不眨眼

以撞头、咬手等行为自伤

想要什么东西不能等待（一想要什么,就马上要得到）

不能指出 5 个以上被叫到名称的物体

不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）

有许多声音的时候，常常捂着耳朵

经常旋转、碰撞物体。

在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）

一天只能用 5 个以内的自发的语言来表达要求

经常受到惊吓或非常焦虑不安

在正常光线下眯眼、皱眉或遮住眼睛。

不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣

一遍遍重复一些声音或词

瞪着眼看人，好像要看穿似的

重复别人的问话或回答

经常觉察不到所处的环境，并且可能意识不到危险的情况

特别喜欢摆弄和专注于无生命的物体

对周围东西喜欢嗅、摸或尝

对生人常无视觉反应（对来人不看)

纠缠在一些复杂的仪式行为上,就像缠在魔圈里(如走路要走一定的路线,饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡 不吃。

经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）

在 2 岁半以前就发现孩子发育延迟

在日常生活中至少用 15 个但不超过 30 个短句进行交流（有时也会少于15个）

长时间的凝视前方空间（呆呆地看一处）